Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas pamatprincipi un iegūtās izglītības vērtēšanas kārtība pamatizglītības pakāpē noteikti Ministru kabineta noteikumu Nr. 747 “Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu un pamatizglītības programmu paraugiem” V sadaļā, bet vispārējās vidējās izglītības pakāpē – Ministru kabineta noteikumu Nr. 416 “Noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un vispārējās vidējās izglītības programmu paraugiem” IV sadaļā.  

Abu normatīvo aktu 10. pielikumā noteikta skolēna mācību sasniegumu vērtēšana 10 ballu skalā. Zemākie vērtējumi ir 1–2 balles, kas atbilst apguvei 0–20 procentu līmenī. Tātad, ja vērtējums ir 0% līmenī, tas nozīmē, ka izglītojamais nav pat sācis apgūt vērtējamo mācību saturu. 

No jautājuma nav skaidrs, vai runa ir par formatīvo vai summatīvo vērtējumu, taču noprotams, ka veikts formatīvais vērtējums, kam 10 ballu skalu nepiemēro. Formatīvā vērtēšana ir nepārtraukta ikdienas mācību procesa sastāvdaļa un nodrošina skolēnam un pedagogam atgriezenisko saiti par skolēna tā brīža sniegumu attiecībā uz plānotajiem sasniedzamajiem rezultātiem. Formatīvie vērtējumi neietekmē skolēna snieguma summatīvos vērtējumus. Formatīvo vērtēšanu īsteno pedagogs, lai noteiktu skolēna mācīšanās vajadzības un sniegtu papildu atbalstu skolēnam, plānotu un uzlabotu mācīšanu, savukārt skolēns –, lai uzlabotu mācīšanos, patstāvīgi vērtētu savu un cita sniegumu. 

Lai ar vērtējumu sniegtu izglītojamajam papildu atbalstu, skolotājam savs vērtējums jāpamato, sniedzot par to atbilstošus komentārus un skaidrojumus. Ja jums nav saprotams, kādēļ saņemts vērtējums 0% apmērā, jums ir tiesības pieprasīt, lai pedagogs skaidrojumu sniegtu.