Kursu aicināti apgūt akvakultūras speciālisti, zivju dīķu apsaimniekotāji, privāto dīķu īpašnieki un turētāji, mazie zivju audzētāji, zemes īpašnieki un turētāji, kuri savos īpašumos vēlas izveidot dīķus un audzēt zivis, ūdeņu (dīķu, karjeru, ezeru) īpašnieki, ūdeņu apsaimniekotāji, kuriem rūp ūdens kvalitāte, nozares konsultanti un jebkurš interesents, kas vēlas izprast akvakultūras ietekmi uz virszemes ūdens resursiem un to ilgtspējīgu saimniekošanu.
Raivis Apsītis, Latvijas Lauku konsultāciju un izglītības centra zivsaimniecības eksperts, mācību moduļu autors: "Uzsākot zivju audzēšanu, mēs iedziļināmies ne tikai audzēšanas tehnoloģijās, bet arī pašā ūdens pasaules būtībā. Mācību modulis palīdzēs saprast, kā cilvēka darbība ietekmē ūdeņus un kā piesārņojums ietekmē vidi un audzējamo ūdens organismu veselību. Zināšanas ir pirmais solis ceļā uz ilgtspējīgu un atbildīgu akvakultūru, jo tikai izprotot procesus, kas notiek zem ūdens virsmas, mēs varam pieņemt lēmumus, kas sargā un atjauno vai degradē šo trauslo vidi. Šī izglītība nav tikai par zivīm – tā ir par mūsu attieksmi pret ūdeni kā dzīves pamatu."
Kursa mērķis: celt akvakultūras nozares kapacitāti, pilnveidot nozares speciālistu un citu interesentu zināšanas un prasmes, veicināt izpratni par akvakultūras ietekmi uz ūdens resursiem, lai veicinātu to aizsardzību, labāku šo resursu pārvaldību un ilgtspējīgu apsaimniekošanu, par piesārņojuma ietekmi uz zivju audzēšanu un veicamajiem preventīviem aizsardzības pasākumiem zivju audzētavā piesārņojuma gadījumā, labākām akvakultūras metodēm un akvakultūras ietekmi uz apkārtējo vidi.
Akvakultūras modulī 14 lekcijās ietverti šādi temati:
- Ūdens aprite dabā – 5 lekcijas par ūdens resursiem un to izmantošanu, dabiskajiem ūdens mainības cikliem, ūdens fizikāli ķīmiskajām īpašībām, ūdeņu ekoloģisko un ķīmisko kvalitāti un bioloģiskajiem procesiem ūdenī;
- Akvakultūrā nozīmīgi ūdens ķīmiskie un fizikālie rādītāji;
- Akvakultūrā audzējamās zivju sugas un audzēšanas sistēmas;
- Zivju jutība pret piesārņojumu;
- Audzētavu radītā ietekme uz apkārtējo vidi un citas tēmas.
Lekcijas sagatavojuši eksperti no Latvijas Vides, ģeoloģijas un meteoroloģijas centra, Pārtikas drošības, dzīvnieku veselības un vides zinātniskā institūta “BIOR”, Latvijas Biozinātņu un tehnoloģiju universitātes un SIA “Latvijas Lauku konsultāciju un izglītības centrs”. Katras lekcijas noslēgumā ir pašpārbaudes tests, sekmīgi nokārtojot visus testus, tiks izsniegts apliecinājumu par mācību moduļa apguvi.
Labu ūdeņu ekoloģisko kvalitāti sasniedz vien trešā daļa Latvijas upju un ezeru (2024, LVĢMC, Pārskats par virszemes un pazemes ūdeņu stāvokli 2023. gadā). Šo statistiku veido dažādu ietekmju kopums, piemēram, dažādi ūdensteces un ūdenstilpes ietekmējoši hidromorfoloģiski pārveidojumi (aizsprosti, dambji, upju gultnes taisnošana un citi), kā arī piesārņojums – punktveida (piemēram, notekūdeņu ieplūde ūdenstecē) un izkliedētais (notece no lauksaimniecības vai meža zemēm). Arī akvakultūras nozare var radīt slodzi uz virszemes ūdens resursiem. Notekūdeņi, kas rodas akvakultūras ražošanas procesos, ir bagāti ar barības vielām, iespējama arī audzēšanā izmantotu ķīmisku (tostarp veterināro zāļu) vielu klātbūtne. Tajā pašā laikā ūdens organismi ir jutīgi pret ūdens kvalitāti, tādēļ jālūko, lai arī ūdens, kas tiek izmantots audzēšanas procesos, nebūtu piesārņojuma ietekmēts.
Par projektu LIFE GoodWater IP
LIFE GoodWater IP mērķis ir ilgtermiņā uzlabot ūdens ekoloģisko kvalitāti vairākos riska ūdensobjektos Latvijā, īstenojot dažādus inovatīvus apsaimniekošanas un pārvaldības pasākumus. Projekta aktivitātes tiek īstenotas sešās Latvijas upēs – Aģē, Mergupē, Aucē, Slocenē, Zaņā un Ēdā, kā arī trīs ezeros – Saukas ezerā, Lubānā un Papes ezerā. Līdztekus projektā liela uzmanība tiek pievērsta arī sabiedrības izglītošanai, informēšanai un zināšanu paaugstināšanai par virszemes ūdens resursiem. Plašāka informācija par projektu: https://goodwater.lv/.
Mācību kurss pieejams Latvijas Lauku konsultāciju un izglītības centra interneta vietnes www.llkc.lv sadaļā “Izglītība”, apakšsadaļā “Tālmācība”.
